山东大学在2005年教育部本科教学工作水平评估中评为优秀，达到“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的评估目的。学校把本科生培养作为学校的第一使命，从人才培养的基本要求出发，创新管理制度，建立健全教育教学运行机制；加强制度建设，严格教学管理，出台各种本科教学工作规程，实施教学质量监控，完善激励机制；加大实验教学经费的投入力度，优化配置教育资源，教学条件有了明显改善。学校采取鼓励学生早期参与科学研究和进入开放实验室进行实践等多种措施，加强学生创新能力的培养。

一、理论与实践并重，着力培养学生的实验技能和研究与创新能力

　　药学是以实践为基础的学科，实践教学是培养实验技能、科学思维与方法、创新意识与能力，全面推进素质教育的最基本的教学形式和最有效的途径之一。在注重人格培育的同时，将实验教学放在了与理论教学同等重要的地位，克服了重理论教学、轻实验教学的旧思想，改变了实验教学附属于理论教学的传统观念，推出了一系列改革措施，使实验教学成为既与理论教学有机结合，又具独立职能、培养学生实践和创新能力的平台。

二、整合相关学科内容，优化资源配置，构建融合性实验平台。

　　打破原来按单一学科设置实验，教学内容过度重复交叉，偏重于验证理论，知识陈旧和方法落后等问题，从培养药学人才总体目标需要出发，对相关学科的实验进行整合，形成模块化、立体式实践教学体系，促进学生知识、能力、思维和素质的全面协调和可持续发展。在实验教学中心建设过程中，对相关学科的实验教学仪器进行了优化配置，避免设备的重复购置，把有限的经费用在急需建设的项目上。目前，实验教学中心构建了药物发现、药物制剂、药物分析、药物评价四个平台，形成实验室教学、科学研究方法教学、毕业论文实习、多媒体教学、社会实践等多种形式联系密切的立体式实践教学体系。

三、实验课既与理论密切结合，又是特色鲜明的独立教学过程

　　现代药学研究正从传统的化学模式转向化学与生命科学相结合的新模式，课程结构和教学内容的综合化趋势已成为当前高等教育改革的世界性趋势之一。实践课程体系和教学内容上注重整体优化，注重课程结构的系统性，多学科的渗透性、交叉性，教学过程中师生的交互作用、教和学的双向运作是未来实践教学的显著特征。实验教学中心开设了三个层面的实验课，即与理论课程密切结合的基础实验、与多个学科的理论相关的融合实验和创新性实验，从而使实验教学既与理论教学密切结合，又是特色鲜明的必修课程，独立开课、独立考核并授学分，改变了重理论、轻实践的传统观念，提高了实验教学在药学教育中的地位。

四、实验教学结合科研、面向社会，培养创新型人才

　　学院学科优势明显，科研力量雄厚，拥有国家级“糖工程中心”、 GLP认证实验室和一批省级重点学科、重点实验室和工程技术中心。实验教学中心在教学中充分利用这些优势，在开放实验项目、大学生创新基金、毕业专题等实践环节中培养学生的创新精神和科研能力。一方面科研利用实验教学、学科平台做大做强，教师的科研课题立项、成果与教学联系密切；另一方面科研成果融于教学中，教师在课程开设、教学内容改革、教材编写、指导毕业设计和生产实习、指导课外科技创新活动中，科研促进教学成效明显。实验教学中心在实验内容的设计、实验仪器的购置和使用、实验人员的配备及实验室的管理程序方面，都实现了实验教学与科学研究密切结合的目标。每个实验室在完成相应的教学任务的同时，也承担一定的科研任务，实验室的所有仪器设备都对科研开放。这种教学与科研密切结合的实验教学既培养了创新型人才，又促进了科学研究的发展。

　　学校与山东鲁南制药有限公司、山东齐都制药有限公司、山东新华制药集团、山东正大福瑞达制药有限公司等大型制药企业签订了全面合作框架协议；利用学院与制药企业、医院等合作关系密切、社会资源丰富的优势，实验教学中心在全国建立实践教学基地共20个。与企业、医院和科研院所共建药学实验教学中心，是将实验教学延伸到社会，解决了在校内无法开展的一些实践教学难题。同时也是学校与企业长期密切合作的纽带。实验教学中心成立以来，形成多学科广泛参与，校企密切合作，科教相互促进，实践与创新并举，培养创新型人才，服务山东的鲜明特色。

五、研究生实验教学与本科生实验教学平台资源共享

　　目前，在校药学专业博士、硕士研究生已达200多人，实验教学条件改善和实验教学平台建设对于提高研究生培养质量至关重要。过去由于实验教学设备不足、实验条件落后和管理制度缺失，加之学校现有优质的教学、科研条件在研究生实践教学环节没有得到充分利用，致使研究生在课程学习阶段，科研能力的培养不够系统和全面，综合科研训练的缺乏，导致研究生在毕业论文阶段进入到研究状态比较慢，严重制约了药学等实验学科研究生科研创新能力和实践能力的提高，2005年山东大学决定加强研究生实验教学平台建设（见附件15），当年投入85万元，在现有药学实验教学中心基础上建设研究生实验教学平台，使研究生实验教学与本科生实验教学平台资源共享。