目 前，在有些招生培养单位存在重GCT成绩、轻第二阶段考试的现象，在这些单位决定录取的总成绩中，GCT成绩占有非常大的比重，即非常轻视第二阶段的考 试，甚至只根据GCT成绩决定是否录取，结果使第二阶段考试流于形式，走过场。分析不难发现，GCT是全国统一考试，有统一的答案标准，因此成绩有可比 性，以GCT成绩决定录取，招生培养单位好操作、工作量小;而且，在教育主管部门公布全国各招生培养单位录取考生GCT成绩百分位平均值排序时，学校的排 名会上升。这可能是导致轻视第二阶段考试的主要原因。但我们认为，这样的做法没有贯彻落实两段制考试改革的精神，未能考虑培养单位工程领域的办学特色和实 际需求。而且GCT高分考生中，大多本科毕业时间不长，仅看GCT分数，可能会使一批本科毕业后工作时间较长、实践经验丰富、工作业绩突出、用人单位真正 希望培养的技术和管理骨干被排除在能被录取的工程硕士生之外，而这些人，才应该是我国工程硕士专业学位教育需要招收和培养的主体。

我 们认为，GCT是资格考试，它在人才选拔过程中起粗选作用，而对高层次人才的选拔，需要多环节、多角度、全面地考查考生的综合素质和专业能力，仅依据 GCT是远远不够的，必须要通过第二阶段的考试加以精选，把工程技术或工程管理业绩突出、适合本领域培养需求、确有发展潜质的优秀生源选拔出来。GCT既 然为资格考试，应该只将GCT的成绩作为进人第二阶段考试的资格要求，在录取过程中仅作参考或只占录取总成绩的很少比例。两年来，清华大学各院系的实践操 作也证明了如此把握是合理和可行的。因此，在职工程硕士招生培养单位应该精心设计第二阶段的考试，规范其中的各个环节，以确保所录取的在职人员工程硕士生 的整体专业能力和综合素质质量。